Story Cubes

Este curso lo hemos empezado cargadito de novedades. Hemos decidido hacer una secuenciación de los contenidos de toda la ESO más cabal, de manera que no vayamos repitiendo cada año lo mismo y en cambio otros acaben sin hacerse…

Esa secuenciación me permite trabajar a otro ritmo, así que he decidido, a partir de los objetivos que nos marcamos como departamento de Lengua Castellana de mejorar la expresión escrita y la expresión oral, repartir las 3 horas semanales de Lengua Castellana y Literatura de la siguiente manera:

  • 1 hora semanal dedicada al proyecto gamificado LA HISTORIA INTERMINABLE.
  • 1 hora semanal para explorar la expresión escrita.
  • 1 hora semanal para trabajar el resto de los contenidos de la materia.

Cómo estamos planteando el proyecto de La historia interminable lo explicaré en otra entrada; hoy os quiero mostrar la primera actividad de expresión escrita…

Este curso vamos a trabajar mucho por equipos cooperativos, ya que esa distribución me permite extender el juego más allá del día de lectura. Así que, en cada mesa (cada equipo), hemos lanzado 9 dados de Story Cubes. Cada equipo tendrá que hacer, por tanto, un relato a partir de las imágenes que les ha salido.

Previamente, hemos recordado la estructura de la narración y sus características, así como la importancia de partir de una lluvia de ideas y hacer en primer lugar un borrador. Los diferentes equipos harán diferentes revisiones de los borradores de los compañeros antes de hacer la versión definitiva del texto.

La plantilla que les he proporcionado para ello es la siguiente: Pauta redacciones PDF

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Redacción: Una olimpiada cultural y deportiva

¡Vamos a redactar!

redactor-web

Imagina que eres redactor del periódico de tu instituto y tienes que redactar una noticia muy importante:

El INS Pla de les Moreres ha organizado a nivel provincial una olimpiada cultural y deportiva en la que han participado más de 500 alumnos en diferentes disciplinas. Entre ellas destacan actividades como matemáticas, fotografía, literatura, pintura, fútbol, balonmano o atletismo.

olimpiada-cultural

Escribe una crónica de unas 150 palabras en la que expliques el desarrollo de la Olimpiada. Recuerda que en la crónica eres un testigo presencial, por lo tanto, debes escribir en primera persona.

  • Entrega la crónica en hojas blancas, ya sea a mano o a ordenador.
  • ¡Vigila las faltas! No olvides utilizar marcadores textuales y sinónimos para no repetir palabras. (En la barra lateral del blog tienes el enlace al WordReference).

Planificación de una ruta

En el libro de texto nos hemos encontrado con la siguiente actividad:

Unos amigos tuyos que viven en Alemania van a pasar dos días en tu casa y te han pedido que les prepares un plan de actividades por toda tu población.rutes_de_vilanova_en_imatge_gran

a) ¿Dónde los llevarías?

b) ¿Qué te gustaría que conocieran?

c) ¿Qué les sugerirías para comer?

Tarea:

Planifica las actividades de mañana, tarde y noche que les propondrías para este par de días. Utiliza marcadores discursivos para programar cada uno de los días.

Una vez corregidas, recordamos algunas “cosillas”:

  • Algunos no habéis tenido en cuenta que, como ya habíamos adelantado el primer día de clase al repasar los criterios de evaluación, las redacciones se han de entregar en DIN A4 blancos. Las hojas de cuadros las reservamos para las actividades de clase.
  • Las faltas de ortografía: Sobre todo los que habéis entregado la redacción a mano, habéis hecho muchas faltas de ortografía. Siempre hay que revisar muy bien la ortografía, pero más cuando son actividades para realizar en casa. ¡Consultad los diccionarios! Y si la redacción la habéis hecho con el procesador de textos, ¡usad el corrector!
  • Tal y como indican los criterios de evaluación, las actividades realizadas en casa, que por tanto, habéis dispuesto de al menos una semana para realizarlas, no pueden contener más de 20 faltas de ortografía, gramática, puntuación…
  • La gran mayoría os habéis olvidado de hacer una breve introducción en la redacción y habéis redactado directamente el plan del primer día. Siempre hay que situar al lector. ¿Qué estoy planificando? ¿Para quién? ¿Por qué?: son preguntas que tendríais que haber tenido en cuenta para la la introducción.
  • En el enunciado nos hablan de los marcadores discursivos y en el libro aparecen algunos ejemplos. Existen muchos y no hay que abusar del “después”.

¿Os animáis a colgar en los comentarios vuestras redacciones ya corregidas?